FILMES BIOGRÁFICOS: GRANDES CIENTISTAS-PESQUISADORES DA HISTÓRIA MUNDIAL

HAWKING (COMPLETO E LEGENDADO)

MADAME MARIE CURIE (COMPLETO E LEGENDADO)

BLAISE PASCAL (COMPLETO E LEGENDADO)

REFLEXÕES SOBRE A AVALIAÇÃO EDUCACIONAL E DA APRENDIZAGEM

VÍDEO: A TRAJETÓRIA DA AVALIAÇÃO EDUCACIONAL E DA APRENDIZAGEM NO BRASIL

(http://www.youtube.com/watch?v=dVLjDRTvTeE&feature=youtu.be)

ARTIGO: AVALIAÇÃO POBRE CONDUZ À APRENDIZAGEM POBRE

(http://www.circuitomt.com.br/editorias/educacao/28892-avaliacao-pobre-conduz-a-aprendizagem-pobre-diz-especialista.html

LIVRO: AVALIAÇÃO MEDIADORA: UMA PRÁTICA EM CONSTRUÇÃO DA PRÉ ESCOLA À UNIVERSIDADE

(http://www.editoramediacao.com.br/detalhes_livro.php?id=69

LIVROS-EIXO: AVALIAÇÃO:

(http://www.editoramediacao.com.br/catalogo_livros.php?id=2)

REFLEXÃO:

QUANDO A AVALIAÇÃO TEM FUNÇÕES DE PROGNÓSTICO, É NORMAL QUE DIGA RESPEITO A TODOS OS QUE VISAM SEGUIR DETERMINADA FORMAÇÃO EXIGENTE.

QUANDO É CERTIFICATIVA, AO FIM DE UM ANO ESCOLAR OU DE UM CICLO DE ESTUDOS, A AVALIAÇÃO DEVE DIRIGIR-SE A TODOS OS QUE PRETENDEM OBTER UM CERTIFICADO.

QUANDO É NORMATIVA E VISA CONSTRUIR UMA CLASSIFICAÇÃO E HIERARQUIAS DE EXCELÊNCIAS, É JUSTO QUE CADA UM SEJA SUBMETIDO ÀS MESMAS PROVAS EM CONDIÇÕES IDÊNTICAS. É A MORAL DO EXAME EQUITATIVO.

QUANDO SE PENSA EM AVALIAÇÃO FORMATIVA, DEVE-SE ROMPER COM ESSE ESQUEMA IGUALITARISTA. NÃO HÁ RAZÃO DE DAR A TODOS OS ALUNOS A MESMA 'DOSE' DE AVALIAÇÃO FORMATIVA. A DIFERENCIAÇÃO COMEÇA COM UM INVESTIMENTO NA OBSERVAÇÃO E INTERPRETAÇÃO DOS PROCESSOS E DOS CONHECIMENTOS PROPORCIONAL ÀS NECESSIDADES DE CADA ALUNO.(PERRENOUD, 1999, p.123)

ABAVE-Asssociação Brasileira de Avaliação Educacional(http://www.abave.org.br/)

BLOG: A AVALIAÇÃO DA APRENDIZAGEM E EDUCACIONAL(http://luckesi.blog.terra.com.br/)

REVISTA: AVALIAÇÃO EM FOCO(http://revistaavaliacao.com.br/)

REFLEXÕES SOBRE EDUCAÇÃO ESPECIAL E INCLUSIVA

http://videos.clicrbs.com.br/rs/tvcom/video/maos-e-mentes/2013/04/maos-mentes-mestre-educacao-especialista-neuropsicopedagogia-educacao-especial-inclusiva-claudio

PROGRAMA MÃOS E MENTES:

MESTRE EM EDUCAÇÃO E ESPECIALISTA EM NEUROPSICOPEDAGOGIA, EDUCAÇÃO ESPECIAL E INCLUSIVA(CLÁUDIO DUSIK)

REVISTA INCLUIR

(http://www.revistaincluir.com.br/)

VÍDEO: A POLÍTICA NACIONAL PARA EDUCAÇÃO INCLUSIVA: AVANÇOS E RETROCESSOS

(http://www.youtube.com/watch?v=AUL62tZIFYY)

REVISTA INCLUSÃO DO MEC(GRATUITA PARA BAIXAR NO SITE)

(http://portal.mec.gov.br/index.php?option=com_content&view=article&id=12626:revista-inclusao-nd1&catid=192:seesp-esducacao-especial)

REVISTA INCLUSÃO Nº 1

(http://portal.mec.gov.br/index.php?option=com_content&view=article&id=12634:revista-inclusao-nd2&catid=192:seesp-esducacao-especial)

REVISTA INCLUSÃO Nº 2

(http://portal.mec.gov.br/index.php?option=com_content&view=article&id=12635:revista-inclusao-nd3&catid=192:seesp-esducacao-especial)

REVISTA INCLUSÃO Nº 3

EXISTE O Nº 4, 5, 6 PRECISA ENCONTRAR NO SITE PARA BAIXAR

EDITORA MEDIAÇÃO-EIXO: EDUCAÇÃO ESPECIAL E INCLUSIVA

(http://www.editoramediacao.com.br/catalogo_livros.php?id=6)

MP-MINISTÉRIO PÚBLICO DE PERNAMBUCO: ENTIDADES E SERVIÇOS PARA P.N.E.E-PESSOAS COM NECESSIDADES EDUCACIONAIS ESPECIAIS
(http://www.mp.pe.gov.br/index.pl/nucleo_diversidade_entidadesservicos_recife)

REFLEXÃO

"A RUA DE ACESSO À INCLUSÃO NÃO TEM UM FIM PORQUE ELA É EM SUA ESSÊNCIA, MAIS UM PROCESSO DO QUE UM DESTINO. A INCLUSÃO REPRESENTA, DE FATO, UMA MUDANÇA NA MENTE E NOS VALORES PARA AS ESCOLAS E PARA A SOCIEDADE COMO UM TODO, PORQUE SUBJACENTE À SUA FILOSOFIA, ESTÁ AQUELE ALUNO AO QUAL SE OFERECE O QUE É NECESSÁRIO, E ASSIM CELEBRA-SE A DIVERSIDADE.(MITTLER, 2007, p.36)

GENTE QUE FEZ A DIFERENÇA (2)

IQBAL MASIH, MENINO PAQUISTANÊS QUE MORREU PELA LUTA CONTRA A ESCRAVIDÃO INFANTIL NO PAQUISTÃO

IQBAL MASHI, TESTEMUNHO DE LUTA PELA JUSTIÇA

www.solidaridad.net/iqbal

*********************************************************************************

MARTIN LUTHER KING JR.(I RAVE ADREAM-EU TENHO UM SONHO)

PASTOR AMERICANO QUE LUTOU CONTRA O RACISMO E MUITAS OUTRAS FORMAS DE INJUSTIÇA

*********************************************************************************

MADRE TERESA DE CALCUTÁ, MISSIONÁRIA NA ÍNDIA QUE VIVEU PRA SERVIR AOS MAIS POBRES NA ÍNDIA

*********************************************************************************
GANDHI, LIBERTOU A ÍNDIA(FILME COMPLETO E LEGENDADO

*********************************************************************************

À TODOS QUE VIVEM PRA SERVIR SEGUINDO O EXEMPLO DO MAIOR SERVO QUE PEREGRINOU NESTA EXISTÊNCIA JESUS, E DISSE:

REFLEXÃO:

...MAS ENTRE VOCÊS É BEM DIFERENTE, TODO AQUELE QUE QUISER SER UM LÍDER, DEVE SER SERVO. E SE VOCÊS QUISEREM CHEGAR BEM ALTO, DEVEM SERVIR COMO UM ESCRAVO. A ATITUDE DE VOCÊS DEVE SER IGUAL À MINHA, PORQUE 'EU O MESSIAS, NÃO VIM PARA SER SERVIDO, MAS PARA SERVIR, E DAR A MINHA VIDA POR MUITOS".(Mateus 20: 26-28 - Versão A Bíblia Viva)

CULTO A DEUS É SERVIÇO AO PRÓXIMO

GENTE QUE FAZ A DIFERENÇA(1)

ANGELINA JOLIE EMBAIXADORA DA ONU PARA OS REFUGIADOS

http://www.thedailybeast.com/witw/cheats/2013/04/04/jolie-donates-to-women-in-the-world-malala-foundation.html?source=socialflow&account=thedailybeast&medium=twitter
*********************************************************************************

MALALA, MENINA PAQUISTANESA ATIVISTA PELA EDUCAÇÃO DAS MENINAS DO PAQUISTÃO

http://www.avaaz.org/po/malalahopenew/?slideshow
*********************************************************************************

BYNKER ROY: FUNDADOR DA UNIVERSIDADE DOS PÉS DESCALÇOS

http://vimeo.com/62671150#at=0
*********************************************************************************

LISA KRISTINE, JORNALISTA QUE LUTA CONTRA A ESCRAVIDÃO MODERNA

http://jlukasse-portugues.blogspot.com.br/2013/03/escravidao-moderna-lisa-kristina-ted.html?utm_source=feedburner&utm_medium=email&utm_campaign=Feed:+BlogDeJohanEJeannette+(Blog+de+Johan+e+Jeannette)
*********************************************************************************

KAKENYA NTAIYA: UMA MENINA QUE EXIGIU UMA ESCOLA

http://www.ted.com/talks/kakenya_ntaiya_a_girl_who_demanded_school.html
*********************************************************************************

JANINE DI GIOVANNI: O QUE EU VI NA GUERRA?
http://www.ted.com/talks/janine_di_giovanni_what_i_saw_in_the_war.html?utm_source=newsletter_weekly_2013-04-20&utm_campaign=newsletter_weekly&utm_medium=email&utm_content=quote
*********************************************************************************

BIOGRAFIA DE NELSON MANDELA, UM LUTA PELA LIBERDADE
*********************************************************************************

A TODOS QUE AMAM A CAUSA DA VIDA, QUE SÃO APAIXONADOS PELAS CRIATURAS QUE DEUS CRIOU Á SUA IMAGEM E SEMELHANÇA

MALALA, UM SÍMBOLO DA EDUCAÇÃO PELAS MENINAS DO PAQUISTÃO E DAS NAÇÕES ONDE ELAS NÃO CONSEGUIRAM A IGUALDADE DE DIREITOS.

PROFUNDA REFLEXÃO: "SEJA UM ELEMENTO DE CURA NESTE MUNDO, FAÇA DELE UM LUGAR MELHOR PARA VOCÊ E TODA RAÇA HUMANA
(http://vimeo.com/65300039)

MARIA MONTESSORI-Uma Vida Dedicada às Crianças

FILME BIOGRÁFICO MARIA MONTESSORI - UMA VIDA DEDICADA ÀS CRIANÇAS I

Sua Pedagogia iniciada com Crianças Especiais (D.I-Deficiência Intelctual)

FILME BIOGRÁFICO MARIA MONTESSORI-UMA VIDA DEDICADA ÀS CRIANÇAS II

Sua Pedagogia desenvolvida com crianças em vulnerabilidade, Pré-Escola e Edu.Infantil

16 de abril - DIA INTERNACIONAL CONTRA A ESCRAVIDÃO INFANTIL

(www.solidaridad.net)

SOLIDARIDAD NET

LUTA PELA ERRADICAÇÃO DA ESCRAVIDÃO DO TRABALHO INFANTIL

(solidaridad.tv)

TRABALHANDO PELA LIBERTAÇÃO DAS CRIANÇAS ESCRAVAS

(http://jlukasse-portugues.blogspot.com.br/2013/03/escravidao-moderna-lisa-kristina-ted.html?utm_source=feedburner&utm_medium=email&utm_campaign=Feed:+BlogDeJohanEJeannette+(Blog+de+Johan+e+Jeannette)

ESCRAVIDÃO MODERNA - LISA KRISTINA(PROGRAMA TED-LEGENDADO)

ESCOLA SOLIDÁRIA IQBAL MASIH

(http://solidaridad.net/esim/)

IQBAL MASIH, TESTEMUNHO DE LUTA PELA JUSTIÇA

(http://www.solidaridad.net/iqbal/)

Surdos Famosos

LIBRAS - http://www.libras.com.br

Veja aqui casos de pessoas surdas (com níveis de surdez desde leve até profunda), que se destacaram em meio às mais diversas dificuldades. A superação vem da vontade de realizar algo maior, de superar os limites! (Clique sobre os nomes) 

 Alice de Battenberg

 Amy Eckulund

 Bill Clinton

 Brenda Costa

 Deanne Bray

 Douglas Tilden

 Emmanuelle Laborit

 Francisco de Goya

 Heather Whitestone

 Helen Keller

 Howard Hughes

 Jonathan Swift

 Karin Lilian Strobel

 Konstantin Tsiolkovsky

 Laura Bridgman

 Lou Ferrigno

 Ludwig van Beethoven

 Marlee Matlin

 Olaf Hassel

 Oliver Heaviside

 Paul Stanley

 Ronald Reagan

 Slava Raškaj

 Sueli Ramalho

 Thomas Alva Edison 

Vanessa Lima Vidal

Trailer do filme O Líder da Classe: Uma Lição de Vida, sobre a Síndrome de Tourette

 Publicamos aqui o trailer do filme O Líder da Classe. Esse filme narra a história de vida de Brad Cohen(Jimmy Wolk),que tem Síndrome de Tourette(é um distúrbio neurológico que faz com que o corpo perca o controle e a pessoa com essa doença tem tiques nervosos) e mesmo assim ele não deixa que essa deficiência o vença. Desde os 6 anos,ele tem esse problemas, mas sua mãe sempre o incentivou a ter uma vida como a de todo mundo, não é por conta do Tourette que ele não podia ter uma vida comum. Foi um diretor que o fez ser aceito na escola e pela ignorância dos professores que ele teve na vida, decidiu o ser o professor que ele nunca tinha tido. Ele adora ensinar o mais importante: que nada nunca o impediu de viver. Baseado em fatos reais,hoje em dia o verdadeiro Brad é casado com Nancy, fez seu mestrado e faz o que ele ama fazer: dar aulas.

Biografia de Pestallozzi

Para aqueles que não o conhecem, Johann Heinrich Pestalozzi foi um pedagogo suíço e educador pioneiro da reforma educacional. Sua obra é muito relevante, e influencia educadores nos quatro cantos do mundo, até os dias de hoje.

CLIQUE AQUI para baixar um pequeno texto com a biografia de Pestallozzi.

Luz na Escuridão - a história de superação de um menino especial

Um dia, um menino de 3 anos estava na oficina do pai, vendo-o fazer arreios e selas. Quando crescesse, queria ser igual ao pai. Tentando imitá-lo, tomou um instrumento pontudo e começou a bater numa tira de couro. O instrumento escapou da pequena mão, atingindo-lhe o olho esquerdo.

Logo mais, uma infecção atingiu o olho direito e o menino ficou totalmente cego.

Com o passar do tempo, embora se esforçasse para se lembrar, as imagens foram gradualmente desaparecendo e ele não se lembrava mais das cores. Aprendeu a ajudar o pai na oficina, trazendo ferramentas e peças de couro.

Ia para a escola e todos se admiravam da sua memória. De verdade, ele não estava feliz com seus estudos. Queria ler livros. Escrever cartas, como os seus colegas. Um dia, ouviu falar de uma escola para cegos.

Aos dez anos, Louis chegou a Paris, levado pelo pai e se matriculou no instituto nacional para crianças cegas. Ali havia livros com letras grandes em relevo. Os estudantes sentiam, pelo tato, as formas das letras e aprendiam as palavras e frases. Logo o jovem Louis descobriu que era um método limitado. As letras eram muito grandes. Uma história curta enchia muitas páginas. O processo de leitura era muito demorado. A impressão de tais volumes era muito cara. Em pouco tempo o menino tinha lido tudo que havia na biblioteca.

Queria mais. Como adorava música, tornou-se estudante de piano e violoncelo. O amor à música aguçou seu desejo pela leitura. Queria ler também notas musicais.

Passava noites acordado, pensando em como resolver o problema. Ouviu falar de um capitão do exército que tinha desenvolvido um método para ler mensagens no escuro. A escrita noturna consistia em conjuntos de pontos e traços em relevo no papel. Os soldados podiam, correndo os dedos sobre os códigos, ler sem precisar de luz.

Ora, se os soldados podiam, os cegos também podiam, pensou o garoto. Procurou o capitão Barbier que lhe mostrou como funcionava o método. Fez uma série de furinhos numa folha de papel, com um furador muito semelhante ao que cegara o pequeno.

Noite após noite e dia após dia, Louis trabalhou no sistema de Barbier, fazendo adaptações e aperfeiçoando-o. Suportou muita resistência. Os donos do instituto tinham gasto uma fortuna na impressão dos livros com as letras em relevo. Não queriam que tudo fosse por água abaixo.

Com persistência, Louis Braille foi mostrando seu método. Os meninos do instituto se interessavam. À noite, às escondidas, iam ao seu quarto, para aprender. Finalmente, aos 20 anos de idade, Louis chegou a um alfabeto legível com combinações variadas de um a seis pontos.

O método Braille estava pronto. O sistema permitia também ler e escrever música. A ideia acabou por encontrar aceitação. Semanas antes de morrer, no leito do hospital, Louis disse a um amigo: "Tenho certeza de que minha missão na Terra terminou."

Dois dias depois de completar 43 anos, Louis Braille faleceu. Nos anos seguintes à sua morte, o método se espalhou por vários países.

Finalmente, foi aceito como o método oficial de leitura e escrita para aqueles que não enxergam. Assim, os livros puderam fazer parte da vida dos cegos. Tudo graças a um menino imerso em trevas, que dedicou sua vida a fazer luz para enriquecer a sua e a vida de todos os que se encontram privados da visão física.

Há quem use suas limitações como desculpa para não agir nem produzir. No entanto, como tudo deve nos trazer aprendizado, a sabedoria está, justamente, em superar as piores condições e realizar o melhor para si e para os outros.

Meu Nome é Rádio - assista ao trailer deste excelente filme

Assista ao trailer do filme Meu Nome é Rádio, que aborda a deficiência intelectual. 

Um filme baseado em fatos reais.

A história verídica de Elen Keller - Assista a esta animação